Zielgruppe: Wissenschaftliche Mitarbeiter*innen & Professor*innen

In diesem Workshop erhalten Sie einen Einblick in die Grundlagen des Lehrens und Lernens und die aktuellen hochschuldidaktischen Trends. Im Fokus stehen Sie als Lehrperson – anhand von praktischen Übungen reflektieren Sie Ihr persönliches Auftreten und Ihre bereits gesammelten Lehrerfahrungen und haben die Möglichkeit bei Bedarf Feedback zu einem Ihrer Veranstaltungsmitschnitte zu erhalten. Gemeinsam mit Lehrpersonen gleicher und/oder anderer Fachbereiche analysieren Sie Ihre Lehrkompetenz, Ihre Zielgruppe und diskutieren über Ihr didaktisches Handeln und die Auswahl Ihres Lehrformates.

Nach dem Workshop sind die Teilnehmenden in der Lage, ....

• aktuelle und zukünftige Trends innerhalb der Hochschuldidaktik zusammenzufassen.
• die 12 Lehrkompetenzen und die Entwicklungsschritte einer Lehrperson zu nennen.
• eigene Learning Outcomes zu erstellen.
• die vier verschiedenen Lehr- und Lernarrangements wiederzugeben.
• Methoden zum Strukturieren und Präsentieren von Lehrinhalten zu beschreiben.
• die beiden Aspekte des persönlichen Auftretens bei der Präsentation von Lehrinhalten wiederzugeben.
• Aktivierungsmöglichkeiten und Rückmeldeoptionen zusammenzufassen.
• sich in der Rolle als Lehrperson zu reflektieren.
• passende Handlungsoptionen für mögliche herausfordernde Situationen in der Lehre abzuleiten.

Zielgruppe: Wissenschaftliche Mitarbeiter*innen & Professor*innen

Die Menge an möglichen Lerninhalten, deren Komplexität und die geringe Zeit für den Lernprozess stellen eine Herausforderung im Lehralltag dar. In diesem Seminar lernen Sie wie Sie mit Blick auf Ihre Learning Outcomes gezielt Inhalte für Veranstaltungen und die Begleitmaterialien auswählen und komprimiert veranschaulichen. Zudem wird besprochen welche Art von Inhalten sich für asynchrone Selbstlerneinheiten eignen und wie diese Arbeitsphasen zielorientiert und transparent angeleitet werden können. 

Nach dem Workshop …

• können die Teilnehmenden verschiedene Reduktions-Methoden benennen. 
• kennen sie die Grundlagen der visuellen Reduktion und wie sie diese lernförderlich einsetzen.
• kennen sie mögliche Fehlerquellen und Herausforderungen bei der Reduktion von Lehrinhalten.
• wissen sie welche Methode sie nutzen möchten, um ihre Lehrveranstaltungsinhalte zu reduzieren und wenden diese in der Übungssituation punktuell an.